試想一下這樣的情景，我們發(fā)現(xiàn)遙控器沒(méi)有電了，然后我們從桌面的收納盒中拿出了兩節(jié)五號(hào)電池，然后順手將更換下來(lái)的電池放進(jìn)了收納盒，類(lèi)似的情景發(fā)生了幾次之后，有一天，當(dāng)我們?cè)俅涡枰鼡Q電池的時(shí)候，我們突然發(fā)現(xiàn)，在收納盒中有好多電池，其中有一些是沒(méi)有用過(guò)的新電池，還有一些是更換下來(lái)的舊電池，于是乎，我們頭大了。在我們腦中閃現(xiàn)出來(lái)的是反復(fù)利用遙控器測(cè)試電池的畫(huà)面，最要命的是遙控器用的是兩節(jié)電池，這樣要試出誰(shuí)有電誰(shuí)沒(méi)電就更加繁瑣了。沒(méi)有辦法，我們只能開(kāi)始著手進(jìn)行這繁瑣的工作了。

再試想另外的一個(gè)場(chǎng)景，我們的孩子拿著電動(dòng)玩具來(lái)找你，告訴你，他的電動(dòng)玩具不動(dòng)了。而家里并沒(méi)有足夠的電池來(lái)進(jìn)行更換，所以我們只能出去買(mǎi)。不幸的是，購(gòu)買(mǎi)電池的商店離家并不是很近，而我們也不能確定是玩具壞了，還是電池沒(méi)電了，所以貿(mào)然出去很可能白跑一趟，于是乎，我們陷入了兩難的糾結(jié)之中。造成這些困惑的唯一原因就是，我們不知道哪個(gè)電池有電，哪個(gè)電池沒(méi)電。其實(shí)，這個(gè)我們是可以知道的，現(xiàn)在，就來(lái)教你一個(gè)非常實(shí)用的科普知識(shí)，不需要借助任何東西，徒手就能測(cè)出哪個(gè)電池有電，哪個(gè)電池沒(méi)電。

而且整個(gè)過(guò)程也就需要一兩秒鐘。現(xiàn)在，我們拿上幾節(jié)電池，讓它們豎著，然后松開(kāi)你的手指，讓這些電池垂直下落，當(dāng)它們觸及桌面或地面的時(shí)候，便會(huì)向上反彈，反彈得高的那個(gè)就是沒(méi)電的，而幾乎沒(méi)怎么跳起來(lái)的就是新電池。這是真的，不信你可以試一下，不過(guò)不要把電池舉太高，因?yàn)樘呖赡軙?huì)把電池摔壞。十幾二十厘米足夠了。當(dāng)你試驗(yàn)過(guò)之后，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是真的，此時(shí)你就會(huì)開(kāi)始思考其中的科學(xué)原理了。不不不，千萬(wàn)不要以為這種彈跳高度的差距和重量有關(guān)，認(rèn)為沒(méi)電的電池變輕了所以就跳得高，并不是這么回事。它們?cè)谥亓可蠋缀鯖](méi)有差別。

那到底是什么造成了如此差距呢？首先，我們要說(shuō)明，電池的種類(lèi)有很多，并不是所有的電池都可以使用這種方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試的，這種測(cè)試電池電量的方法只能應(yīng)用于堿性電池之上。要明白這個(gè)科學(xué)試驗(yàn)的內(nèi)在科學(xué)原理，那么我們必須要從堿性電池的構(gòu)造說(shuō)起了。簡(jiǎn)單來(lái)講，電池分為陽(yáng)極和陰極，堿性電池的陰極是二氧化錳，而陽(yáng)極則是鋅，而陽(yáng)極的鋅是被摻雜在增稠劑之中的。所以，堿性電池的陽(yáng)極就是一堆黏黏糊糊的啫喱狀物質(zhì)。之所以這樣做是為了讓電池能夠吸收振動(dòng)，同時(shí)還能夠增加反應(yīng)接觸面積。

但是，這種狀態(tài)只是針對(duì)于新電池而言的，當(dāng)電池被使用之后，電池便會(huì)開(kāi)始放電，在放電的過(guò)程中鋅會(huì)開(kāi)始發(fā)生氧化，最終形成了氧化鋅。而這些逐步形成的氧化鋅最終形成了一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以富有彈性。所以，使用過(guò)的電池就比新電池更富有彈性，而且電量越低，其彈跳性就越好，但是這種彈性的增加并不是無(wú)限的，當(dāng)電池的電量到達(dá)50%的時(shí)候，彈性的增加也就到達(dá)了極值，彈性就不再會(huì)發(fā)現(xiàn)顯著的變化了。所以，這種測(cè)試方法主要是為了幫助我們測(cè)試哪個(gè)電池是新的，哪個(gè)是用過(guò)的，要精準(zhǔn)測(cè)量電量是做不到的。